教室里的笑聲

教室里的笑聲作文實(shí)例一

今天，張老師和我們做了一個(gè)游戲---畫鼻子，這個(gè)游戲真好玩。

游戲開始了，我們的班長(zhǎng)符淑睿代表一組先上。只見她笑瞇瞇地走到規(guī)定的地方，看來信心十足呀！可是老師剛把她的眼睛蒙上，她就立刻慌了神。瞧，兩手也派上了用場(chǎng)---在身體兩側(cè)摸索著探路呢！竟然連路都走不穩(wěn)了，那樣子像大漢喝醉酒似的，歪歪扭扭。”哈哈！“大家早已笑成了一團(tuán)。她好不容易才走到黑板前，身體在不停地移動(dòng)，兩手也不停地摸索著。摸了好一會(huì)，還拿不定主意，她突然站住了，估計(jì)是想得到一點(diǎn)提示吧！我還希望我們組的于歡贏呢，肯定不會(huì)告訴她的！就在這時(shí)，一組全體叫了起來：”往左！“，”不對(duì)，往右，往右！“他們急了，”唉！“他們一聲長(zhǎng)嘆。原來，符淑睿把鼻子畫在了嘴角。一組全體失望，但其它三個(gè)組高興得無法形容，有的站在凳子上歡呼，有的在自己的位置上跳起來。”真把我笑死了！“孫偉銘邊笑邊拍桌子，桌子就差被他拍散架了。我也笑得差點(diǎn)從凳子上滑下來。

第一輪比賽結(jié)束后，老師又選了幾個(gè)人。哈哈！終于到我了，我早就想到辦法啦！我一臉得意，拿了一支粉筆，目測(cè)、瞄準(zhǔn)……但是老師給我蒙上眼睛時(shí)，突然一片漆黑，我頓時(shí)暈頭轉(zhuǎn)向，只好硬著頭皮走。好不容易摸到黑板，先一直往右摸，摸到墻才發(fā)覺方向反了。”哈哈！哈哈！“大家哄堂大笑。我又往左摸，終于摸到了小組積分卡和第二塊黑板邊框的中心，我仔細(xì)地量了起來：一拃。兩拃——我畫下鼻子，還沒來得打開圍巾，就聽見后面?zhèn)鱽砹艘魂嚳裥β暎?rdquo;哈哈，鼻子長(zhǎng)到下巴下面啦！鄭介軒，你的鼻子真搞笑！“原來，我在不停地移動(dòng)中，把鼻子的高度給弄錯(cuò)了。

”畫鼻子“真有趣，它讓教室里充滿了歡笑聲。

教室里的笑聲作文實(shí)例二

又一次進(jìn)到五年（7）班教室，一切熟悉的老場(chǎng)景已勾不起我打量這教室的欲望，在學(xué)習(xí)壓力之下，我似乎沒有心思去注重這一切，只有聽到教室里的笑聲，才偶爾回憶起點(diǎn)點(diǎn)滴滴……

一二年級(jí)的笑，似乎沒有什么意義，只是開心罷了，那時(shí)我們還不懂什么叫感情，笑也沒有什么特別的情感，只有微笑和大笑兩種。雖然那是感情最為純真之時(shí)，卻什么也不知道，感情色彩單調(diào)，只有開心與悲傷兩種。兩種感情如同春之韻之一——春雨一般，喜怒無常，前一秒淚水連連，后一秒便眉開眼笑，一二年級(jí)同學(xué)們反復(fù)無常的笑，記載了童年小河中一滴滴美麗的小水珠，這段最為純真的感情，那單調(diào)無趣的笑，在我記憶深處永遠(yuǎn)不能忘懷。聽，教室里又傳來一陣陣毫無他意的笑。

三四年級(jí)的笑，花樣越來越多，有時(shí)是由衷祝福的笑，有時(shí)是無奈的苦笑，有時(shí)是開懷的大笑，有時(shí)是放肆的嘲笑?？傊?，感情豐富了，笑也越來越難以捉摸，教室里那一浪一浪的笑聲飽含各種意思，在低年級(jí)段時(shí)，如果老師指出了某位同學(xué)的錯(cuò)，并以幽默的方式來開導(dǎo)那位同學(xué)時(shí)，我們?nèi)紩?huì)屏息凝神，緊繃的神經(jīng)不敢放松，直到那位同學(xué)回到座位，才敢繼續(xù)上課。而在當(dāng)時(shí)也會(huì)笑，笑的原因也有許多，因此三四年級(jí)時(shí)，教室里那一陣陣笑聲雖然主要還是開心，但也有不少別類的笑，總之，可以說我們長(zhǎng)大了，感情更加細(xì)膩了。

到了五年級(jí)，我們的笑似乎有點(diǎn)點(diǎn)傷感，我們讀了許多有關(guān)人間悲歡離合的文章，漸漸地感到這份友情的可貴。每當(dāng)看到新生的加入，我的心便像打翻了五味瓶——不是滋味，喜的是有實(shí)力的同學(xué)加入我們班，而愁的是他們?cè)瓉硪灿邪嗉?jí)，他們是否也經(jīng)歷過與好友與老師的離別。教室里的笑聲帶著一絲絲的愁，隨風(fēng)飄去，取而代之的是又一天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們，愿我們的友情直到海枯石爛也不破碎。

教室里的笑聲再一次響起，撥打我絲絲心弦，倚著窗，望著當(dāng)時(shí)外面的綿綿細(xì)雨，別有一番滋味在心頭啊，我想罷，又站起來，應(yīng)對(duì)著新一天的挑戰(zhàn)。