成長(zhǎng)的足跡作文示例一
雄鷹飛過(guò),天空中留下它的英姿;汽車駛過(guò),泥路上留下行行車輪印;時(shí)間逝去,人生路上充滿腳印。也正是這些裝滿回憶的腳印,使我的人生充實(shí)難忘。
剛進(jìn)學(xué)校陌生的我們是羞答答的玫瑰,但她的一句“嘿,你好。”拉近了我們的距離,并成了可以交心的朋友;在學(xué)習(xí)上,你追我趕,但在課后,我們是嘻嘻哈哈的伙伴。操場(chǎng)上,孤單的背影不屬于我,因?yàn)槲矣兴?。在我考試失利時(shí),她會(huì)想方設(shè)法地逗我樂(lè)。她與我同歡樂(lè),同呼吸。
成長(zhǎng)的記憶里不僅有友情,會(huì)有剪不斷理會(huì)亂的煩惱。除了老師布置的作業(yè)還有課外練習(xí),一天24小時(shí),卻有12個(gè)小時(shí)在學(xué)習(xí)。2:1的比例,對(duì)于父母的要求,只順從,我多想說(shuō)一詞“NO”。那只鳥(niǎo)兒愿被困在籠中,誰(shuí)不想再空中畫(huà)一道美麗的弧線呢?可是我不敢又不能,雞蛋碰石頭只有一個(gè)結(jié)局——粉身碎骨?,F(xiàn)在的我尚未獨(dú)立,衣食住行,一切的一切都來(lái)源于父母,誰(shuí)來(lái)“解救”我這只展翅欲飛的雛鳥(niǎo)!
我的腳印里還有詩(shī),當(dāng)我還小,便跟著老師`媽媽朗讀。幼稚的童聲唱響"小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。”大了,便看到更多。“感時(shí)花濺淚,恨別鳥(niǎo)驚心。”是杜甫面對(duì)蕭條的國(guó)都,抒發(fā)著花樣的惆悵;“落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花。”是龔自珍面對(duì)凋零的生命,發(fā)自內(nèi)心的贊嘆與抒懷。我讀詩(shī),讀的是“生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。”的英氣;讀的是“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青。”的豪氣。讀詩(shī),讓我看清這混濁的世界,讓我用心領(lǐng)悟這迷茫的人間。
酥甜苦辣,成功失敗都是我成長(zhǎng)的足跡。
成長(zhǎng)的足跡作文示例二
歲月的河流緩緩流過(guò),成長(zhǎng)的足跡深深留下,驀然回首,長(zhǎng)大的路上留下一串串或深或淺的腳印,記載著歡樂(lè),記載著憂傷,伴隨我一路走來(lái)。
懵懂的童年,對(duì)我來(lái)說(shuō)只是一些回憶,看到相冊(cè)中天真的自己,思緒漸漸飄遠(yuǎn)。四歲的我,傻傻的,只會(huì)笑,那是天真的、毫無(wú)顧慮的笑,每天背著小小的書(shū)包,在上學(xué)途中留下一串無(wú)憂無(wú)慮的足跡,滿載著那時(shí)的歡樂(lè)。
六歲時(shí),我上了小學(xué),肩上的書(shū)包變重了,在學(xué)校里學(xué)到了更多的知識(shí),懂得了認(rèn)真學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)友愛(ài),但還是不能明白這樣做的意義。帶著小小的疑惑,我在校園里留下了一串或深或淺的足跡,訴說(shuō)著我心中的不解。
轉(zhuǎn)眼間又過(guò)去兩年,我已經(jīng)八歲了。隨著知識(shí)的增多,我也開(kāi)始報(bào)補(bǔ)習(xí)班。媽媽對(duì)我解釋說(shuō),大家都在上補(bǔ)習(xí)班,要是不去就輸給別人了。我依舊很懵懂,雖然我很想多玩會(huì)兒,但還是點(diǎn)了點(diǎn)頭,背起書(shū)包去了補(bǔ)習(xí)班。我在去補(bǔ)習(xí)班的路上留下了一串猶豫不決的足跡,傾訴出我的茫然。
時(shí)間飛逝,我十歲了。變大的書(shū)包里不僅裝了新的課本,還背負(fù)了我的煩惱。雖然在年齡增加的同時(shí),我學(xué)到了更多的知識(shí),開(kāi)拓了自己的視野。但是,一次次的考試、一次次的排名,將我壓得喘不過(guò)氣來(lái)。每次考試前,我都會(huì)心驚膽戰(zhàn),怕考試會(huì)有太難的題;而考試后我會(huì)提心吊膽,生怕自己考不好,會(huì)被老師責(zé)怪、被家長(zhǎng)訓(xùn)斥、被同學(xué)嘲笑。兒時(shí)的無(wú)憂無(wú)慮早已遠(yuǎn)去,迎接我的只有更多的知識(shí)和本不該存在的煩惱。
風(fēng)吹動(dòng)了相冊(cè)的一頁(yè),思緒漸漸回到現(xiàn)在,那一個(gè)一個(gè)的足跡,組成了我的回憶。但是,我們現(xiàn)在要做的不是回首過(guò)去,而是要展望未來(lái),用自己的生命,在世界上留下一個(gè)最大最美的足跡。